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黎明职业大学学生工作处
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坚持立德树人 提升导师团育人质量——校报学生记者专访校党委副书记庄一民

2016-5-17 10:06:01本站原创 【字体:

    庄一民,黎明职业大学党委副书记,导师团工作总负责人。    庄一民始终秉承“育人为本,以德为先”的理念,在全校创新推行“第三课堂”——导师团活动。目前,导师团工作在庄副书记的积极推动下逐渐步入正轨,进入常态化运作。黎大2015级学子都加入了导师团,课余时间在导师引导下学习技能、参与活动、拓展视野。丰富的课程设置,新奇的教学方式在师生中引起热烈反响。
怀着对导师团制度的好奇,我们走近了黎大导师团制度的总设计师——庄一民副书记。
    育人为本 德育为先
    “高校的育人功能,首要坚持‘育人为本,德育为先’的理念,从而培养具有中国特色社会主义事业的接班人。为此,针对学生个性特征、思想实际进行引领创造的育人工作,是高校一项非常重要的工作。”访谈中,庄一民首先谈到导师团工作最核心的任务之一和背景。他说:“导师制来源于硕士、博士的导师模式。早在2012年,学校实行了‘三全育人’工作机制,教师不仅要教书还要育人,采取量化方式评价,配套试行导师制。取得了明显成效,构建了多元化的育人工作平台,激励了教职员工教书育人的积极性和创造性,推动了师生之间的交流沟通,达到了全员、全方位育人的效果。但也存在着缺陷:部分导师对导师制工作未能深入思考,造成了指导学生流于形式、浮于表面的现象,育人效果受到了一定程度的影响。在总结经验、传承优点、克服不足的基础上,2015年,学校正式实行了导师团制度。”
    “‘导师团’饱含着我们对导师们的期望,不仅以渊博的学识,还要以高尚的情操、纯净的人格去影响青年的成长” ,庄一民对导师团工作抱着殷切的期望。
    守望麦田 助推成长
    “师生关系一方面会影响学生的学习成效,另一方面也会影响教师的工作积极性。”庄一民讲到,在大学这个象牙塔中,师生间缺少沟通,主要原因是随着生源数的增多、大规模教学普遍化,师生的距离越来越大,互动沟通的机会不断减少。庄一民希望通过导师团机制来增进师生互动、拉近师生距离,提高师生的教与学成效,同时助推年轻教师成长;希望每一位导师真正走进学生,倾听学生的心声,为他们排忧解难、传道授业,助力成长成才;希望“导师团”能成为青年学习技能的领地、拼搏征程的田地、心灵成长的园地。
    “用坚持守望麦田,用创新培育英才”,谈话间,我们不由地想起了麦田的守望者。
    教育创新 生动课堂
    采访中,庄一民谈到:落实立德树人根本任务,就要从青年学生的成长实际出发,突出教育创新。我们倡导“导师团”改变传统的“一对多”、“教与听”的教学模式,我个人将导师团活动称为“第三课堂”,传统的第一课堂主要从人才培养目标的角度来完成教学任务,第二课堂围绕学生的素质提升开展相应的校园文化活动,第三课堂就是我们今天所做的导师团活动。
     庄一民进一步阐释:“导师团”是学生围绕需求、根据自身喜好主动选择参与的,借此激发学生学习专业技能和综合知识的兴趣,将学生专业成长与身心成长相融合。每个导师利用自身专业优势开展相关活动,从而进一步提升教师专业课以外的教学认知水平。各团可选择灵活多种的授课模式,有效拉近师生距离,推动学生扩展视野,提高综合素质。庄副书记强调,导师团亦可实现校企合作模式。要大力推动优秀校友以及企业人士作为学校导师,创造校企合作新载体,促进深度合作,共同育人。另外,导师团也是践行黎明精神的有效途径。在素质拓展导师团方面,可以通过形式多样的实践课程凝炼黎明精神,继而传承和弘扬黎明精神。提到导师团的管理,庄一民表示,由于导师团活动属于第三课堂,授课方式灵活多变,主要采取量化制度体系来评价,配套易班平台实现教学统筹、教学管理及教学记录等。最后,庄一民指出,导师团工作今年在全校首次大规模制度化推行,因此还存在着诸多不足,为了让导师团制度日趋完善,希望师生能够共同提出问题,商讨问题,解决问题,让“导师团”成为我校育人特色载体,更好地服务学生成长成才。
    与庄一民副书记一个多小时的交谈,我们深切感到他对创新育人模式和提升校园文化建设有着坚定不移的决心。我们相信导师们将成为黎大青年学生系好人生扣子的引路人,相信在庄一民的精心指导下以及广大师生的积极响应下,我校育人工作将站在新高度、新视野、新展望上继续新征程。
                                              (记者/苏江斌 庄清波 吴邦正 林小燕)


 


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